[郑州早教]真实社交场景:当大孩子不爱带小孩子玩

发布时间:2018/06/25 郑州金宝贝早教中心

张俊玮Irene

• 金宝贝直营区域教学教务总监

• 中科院心理研究所家庭教育

• 指导师

 • 两个孩子的妈妈

六一节的下午,孩子们似乎都放假了,小区花园里的热闹比平时来得早很多。大朗听到小哥哥小姐姐们的声音就坐不住了。

他和往常一样,推着他的小车,呆呆地看着小朋友们。大概过个三五分钟,他开始给自己按下播放键,推着车靠近小朋友们。

小朋友们都比他大,并不要带他玩。

大孩子们骑自行车、踩滑板车的速度都很快,绕着花园一圈又一圈,大朗的启动速度慢,看着他们远去的身影,开始调整他的滑板车的方向,开始踩。

发现怎么也追不上,他弃车一边,开始用跑的。

有个小姐姐凶他:不许跟着我!

大朗平时的第一语言是方言,这时却可以用蹩脚的普通话说:跟桌你(跟着你)。然后急急地踩着滑板车。

我保持一定距离跟着他,有些好笑,又有些心疼。

如果我是一个混龄班的老师,

我当然会引导他们去共情和表达;

而此刻我只是我自己孩子的妈妈,

我更愿意让他身处这真实的社交场景,

并且,这就是他要学会面对的。

玩耍中的大朗

大孩子不爱带小孩子玩是“天性”

几乎所有家长都说,自己的孩子喜欢和大孩子玩,毕竟大孩子能力更强、方法更多。

那么反过来说,大孩子不喜欢和小孩子玩就太正常了,他们跟不上,也搞不明白。

就和成年人一样,无论是打电子游戏还是外出旅游,选择玩伴时也倾向于能力强的。

所以他们不是选年龄,而是选能力。

大孩子并非不能注意到小孩子的感受,但是他们更关注自己、以自己为中心,这些在孩子7岁前都是正常的发展水平,当无人干预、或他们更投入在自己关心的事物上时,他们自然不会想着要去照顾小孩子了。

带着对大孩子的理解,我完全不会对大孩子们有要求,只要没有危险伤害、大朗不向我求助,我从来不主动介入他的社交。

而大朗有也着他这个年龄段认知力、感受力不足所带来的优势:他可以以为他在跟小朋友们玩;也并没有意识到被“嫌弃”。

比如他看着大孩子们玩合作性游戏,因为不懂而进入呆滞的状态,然后等到大孩子们在外部行为上开始疯跑,他也加入疯跑,开心又满足地大笑。

有次回来外公说,大朗对着一个男孩子衣服上的红圈圈用手射击(这是迪士尼乐园的一种游艺活动),可男孩子不要跟他玩,就一直跑走。

而大朗的版本是:他今天跟小朋友玩打枪枪玩得很开心。

有时大孩子们玩的游戏大朗看不懂、加入不了,他也会一个人在斜坡上玩滑板车。

他的状态是“这也很好啊”,并没有顾影自怜。

回家后,他每天表现出仍然想和他们一起玩的愿望,以及能用他的方式玩好的能力。

玩耍中的大朗

有个周末我们没出门,在小区里遇到了一些不常见的朋友。

有一对混血姐弟喜欢推车里的妹妹,主动来打招呼,其中的弟弟会抢大朗的车、也会主动热情的给大朗玩他的车,他看完妹妹去和大孩子们玩了。

姐姐是第一次见,她一直在一边站着,已经三年级的她和我聊了起来。

她轻轻地说到这些大孩子也不愿意带她的弟弟玩,“他们觉得他不懂。”她朝我蹙眉一笑。

那个状态,就像一个小妈妈。

我们聊天期间,大孩子们中的一个女孩过来向她示好,她微笑了一下,并没有加入他们的游戏。

我喜欢这个女孩子的礼貌,而这份礼貌其实是智力、情绪能力发展到了一定程度后,高级版本的“我不想和你们这些小孩子玩”。

我不禁想起来了那个凶大朗的小姐姐,也许过几年,她也会和这个混血小姐姐一样,有更高级的社交方法。

当大朗听到小区花园里呼朋唤友的叫声时,

我还是会让激动的他去和小朋友们玩。

社交场合中“开心吗?”的答案

属于每一个人他本人,

对孩子来说也是一样啊。

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