{郑州早教}宝贝在家是歌唱家,怎么到了早教音乐课上却不做声

发布时间:2017/01/12 郑州金宝贝早教中心

金宝贝早教音乐课堂上的麦克风,是不是曾经让为人父母的你又爱又恨?平时在家唧唧歪歪乱唱一气的小歌唱家,到了这个环节,却抱着麦克风呆呆的装起了哑巴?

Peggy也曾遇到过这样的小烦恼呢。直到某一天的早上,发生了这样一个小插曲,忽然,她就释然了。

早上送丁丁去幼儿园,103.7正在播放歌曲《恭喜发财》。丁丁说:“妈妈,这首歌我会唱的。”“是吗?那你唱给妈妈听听?”我问。丁丁笑了笑,却没有唱。电台里连续播放了这首歌曲的3个版本,庾澄庆,姚敏和邓丽君的。

丁丁一直安静地听,只在“恭喜恭喜恭喜你”的部分会偶尔轻轻地跟唱。广告响起,丁丁突然说:“妈妈,不一样的,真好听。”“是同一首歌曲呀?”我问。“嗯,都是《恭喜》,不一样。”丁丁还是笑着说。

“哪里不一样呢?”我问丁丁。他似乎又在认真地听着广播,没有回答我。好吧,我也曾纠结过为什么丁丁上课时总不愿意唱bababa。虽然知道孩子各不一样,但每当老师把麦克风伸向丁丁,我还是会有小小的期待:唱一下吧?哪怕只是轻轻的一声。为什么这么关注唱还是没唱?也许这才反映孩子是否参与了,是否学到吧。

细细想来,其实“音乐”远远大于“唱歌”。孩子对音乐的理解、学习和表达,不一定要靠“唱”来实现;对节奏、曲风和情绪的感知,其实首先取决于“听”的能力。想到这里,我突然为丁丁没有边听边唱而庆幸。正是这“安静的聆听”才让他得出了“不一样”的结论。

哪里不一样呢?是歌手的声音不一样?配乐的形式不一样?歌曲的结构不一样?还是风格,表达……?丁丁的感受我不能确定。但是他对歌曲的关注不仅仅在于“这是什么曲子”,或者“它怎么唱”。说实话,作为妈妈,我激动得有点想哭。

在金宝贝,我们理解每个孩子的独特性(Each child is unique),跟随孩子的发育步伐(Follow kids' lead)。所以,下一次,当你家的小歌唱家在麦克风环节又发呆时,请静静微笑,他/她,正在聆听呢!

钟佩菁Peggy

现任金宝贝中国区教务高级总监,全面负责金宝贝中国区的教务管理和课程内容。Peggy是两个孩子——8岁男孩儿丁丁和6岁女孩儿闻闻的母亲,作为早教专家和家庭事业双平衡的“幸福妈妈“,Peggy经常在杂志、报纸、网络等媒体分享早教理念和个人育儿心得。